智(zhì)商(IQ)是指智(zhì)力测试的商数，也就是说用你的智(zhì)力年龄除以你的实际年龄，再乘(chéng)以100。通常认为，IQ在80～120之间属于正常，IQ在120以上属于超常。最初开展智(zhì)力测定的科学家是想利用它来识别儿童的智(zhì)力障碍，以免延误治疗，后来事情的发展远远超出他们的初衷，美国就非常流行用IQ来判断青少年的聪明和愚笨程度。     成功与智(zhì)商不成“正比例”    智(zhì)商(IQ)是指智(zhì)力测试的商数，也就是说用你的智(zhì)力年龄除以你的实际年龄，再乘(chéng)以100。通常认为，IQ在80～120之间属于正常，IQ在120以上属于超常。最初开展智(zhì)力测定的科学家是想利用它来识别儿童的智(zhì)力障碍，以免延误治疗，后来事情的发展远远超出他们的初衷，美国就非常流行用IQ来判断青少年的聪明和愚笨程度。    事实证明，智(zhì)商并非一成不变，IQ当然与遗传有关，但后天的努力更为重要。韩国当年的神童金雄镐曾一度闻名世界，他2岁就已会读写2500个汉字，10岁时IQ高达210。当时他踌躇(chú)满志地对记者说，“我以后会当总统!”但是据跟踪报道：作为成年人的他已经是一个很平凡的青年。类似的例子并不鲜见，许多小时候被视为神童的孩子如今何在?这关键在于我们正确理解智(zhì)商的内涵。    我们一般所指的IQ实际上只是学习知识时所显示出来的学习能力，可谓之“学业智(zhì)商”。然而随着个体学业结束进入研究领域，取而代之的评价标准是“创造力”。    另外，智(zhì)力测试通常由三部分内容组成：语言、数字和图像。然而，智(zhì)力的全(quán)部内涵要远远超出这几项，它包括记忆力、敏感(gǎn)性、逻辑推理能力、分析归纳能力、观察力等，哈佛大学一位教授认为，人有音乐、语言、空间、数学、运动、个人心理调节、人际关系等7种智(zhì)能，目前的智(zhì)力测验是不可能全(quán)部测试出来的。    儿童的智(zhì)力是在不断发展变化的，用一次几十分钟的测验来对孩子的前途下结论非常有害，事实上一个人将来在社会上能否成功与他在童年的IQ不是成正比例关系，所以笔者以为，师长们不要被IQ的光环所惑，不要动辄骂孩子是笨蛋，关键在于如何施教，教育得法，“笨蛋”如爱迪生也会变成天才。另一方面，也不要因为人们夸你孩子聪明而沾沾自喜乃至放松要求，这样便会在不知不觉中贻误孩子的一生。    高智(zhì)商在人口中的比例（千人为单位）