心理学用智(zhì)力(lì)商数 即IQ 来表示一小我的智(zhì)力(lì)程度智(zhì)商平日的算法为心理年纪÷實(shí)际年纪×100 经由(yóu)研究划分智(zhì)力(lì)程度可分为7個(gè)等级IQ值大年夜于140的宝宝近似天才或已经是(shì)天才；在120-140之间的宝宝智(zhì)力(lì)异常优良；在110-120之间的宝宝智(zhì)力(lì)优良；在90-110之间的智(zhì)力(lì)平常；在80-90之间的宝宝就有些愚蠢；而70-80之间的宝宝智(zhì)力(lì)就有些缺点了；最后小于70的宝宝是(shì)低能儿这個(gè)標(biāo)准并不是(shì)独一的也不是(shì)一成不变的很多天才儿童在黉舍表示得异常痴顽但在某一方面他倒是(shì)无可比较的是(shì)以不必把智(zhì)力(lì)测验看得太重更不要靠一两次测验就草率地给宝宝定义为神童 或低能 广泛认为构成智(zhì)力(lì)的身分有五种分别是(shì)：不雅察力(lì)和记忆力(lì)和留意力(lì)和思维力(lì)和想象力(lì)個(gè)中不雅察力(lì)是(shì)指能发明别人从未留意过的问题记忆力(lì)是(shì)指能记住事(shì)物的外形和名称以及该事(shì)物与以前学过的某物的类似点与不合之处留意力(lì)是(shì)指精力(lì)的集中只有集中精力(lì)才有可能更好地不雅察事(shì)物并记住该事(shì)物思维力(lì)是(shì)指宝宝不雅察到各类事(shì)物今后逐渐学会将它们归纳分类并进行分析比较从具体的差(chà)别上陞(shēng)到抽象的差(chà)别进而产生总结和概括的才能想象力(lì)是(shì)指以此及彼经由(yóu)过程事(shì)物的一点联想到很多点经由(yóu)过程联想加以想象就出现一种新的设法主意智(zhì)商的標(biāo)准只是(shì)一個(gè)参考父母在教导宝宝时不必过份按照这個(gè)標(biāo)准来肯定宝宝的智(zhì)力(lì)程度因为每個(gè)宝宝的智(zhì)力(lì)发育都具有個(gè)别差(chà)别在各個(gè)方面的成长是(shì)不均衡的是(shì)以发明宝宝的优势并合理地加以引导你的宝宝会成长得更好